Im Zentrum des Concept Cartoons steht eine Fragestellung, die durch ein naturwissenschaftliches Phänomen und eine alltagsnahe Fragestellung aufgeworfen wird. Eine Gruppe von Personen unterhält sich zu diesem Thema und gibt verschiedene „konkurrierende“ Vorstellungen, die allesamt plausibel sind, ab.

Mit Hilfe der Concept Cartoons lassen sich die Vorstellungen der Schülerinnen und Schüler zu fachlichen Zusammenhängen und letztlich das Verständnis dafür erkunden. Sie eignen sich zur Ermittlung von Präkonzepten zu Beginn einer Aktivität aber auch zur Diagnose von (Fehl)Vorstellungen. Sie sind ein geeignetes Instrument für die Förderung naturwissenschaftlicher Kernkompetenzen, beispielsweise der Argumentation.

Das Vorwissen der Schülerinnen und Schüler beeinflusst grundlegend, welche Informationen wahrgenommen und wie sie interpretiert werden. Aufgrund ihrer Alltagserfahrungen und zurückliegenden Unterrichten hat jedes Kind eine individuelle Vorstellung zu naturwissenschaftlichen Phänomenen. Weicht diese von der wissenschaftlich akzeptierten Sichtweise ab, stellt sie ein Hindernis im Lernprozess dar und muss zur Überwindung im Unterricht berücksichtigt werden.

Concept Cartoons können als motivierender Unterrichtseinstieg, als Erhebungsinstrument von Schülervorstellungen, als Diskussions- und Argumentationsanlass, als Ausgangspunkt für Experimente oder als attraktives Hausaufgabenmaterial eingesetzt werden.

Die von den Studierenden erstellten Concept Cartoons können im Downloadbereich heruntergeladen und für den Unterrichtseinsatz genutzt werden.