Das Klima-Puzzle ist ein wissenschaftlicher, unterhaltsamer, kollaborativer und kreativer Workshop zur Sensibilisierung für den Klimawandel.

Die einzelnen Karten stellen die verschiedenen Komponenten des Klimawandels dar. Durch das Puzzle werden die Zusammenhänge (Ursache und Wirkung) des Klimawandels deutlich. Das Spiel basiert auf dem IPCC-Bericht. Das Klima-Puzzle liefert nicht nur wissenschaftliche Erkenntnisse, sondern fördert auch die Kreativität und die Kompetenzen der Teilnehmer/-innen. Das Klima-Puzzle kann mit Kindern und auch mit Erwachsenen gespielt werden. Es ist für Anfänger/-innen aber auch für Kenner/-innen gleichermaßen gut geeignet: die Einen werden mit dem Puzzle das Thema entdecken und ihre Vorurteile abbauen, während die Anderen ihr Wissen vertiefen und strukturieren können.

• Anbieter: Fachberatung politisch-demokratische Bildung (AHS)
• Zielgruppe: Stufen 1-3
• Teilnehmerzahl: unbegrenzt (Teams von 4 bis 7 Spielern)
• Dauer: 3 Stunden

Umweltbildung bzw. Bildung für nachhaltige Entwicklung ist eine globale Aufgabe geworden. Wir befolgen das Motto „Global denken, lokal handeln“ und möchten durch unsere Angebote bereits bei jungen Menschen das Bewusstsein dafür schaffen, dass jeder von uns durch sein Konsumverhalten einen Beitrag zu einer gerechteren Welt leisten kann. Umweltschutz beginnt vor der eigenen Haustüre und wirkt lange nach, denn die Schüler/-innen von heute sind die Verantwortlichen von Morgen. Die Themen lassen sich sowohl in den Sachkundeunterricht als auch in die Fächer Geografie,  Naturwissenschaften, Politik und Gesellschaftskunde integrieren.

Module: „Die Prinzipien der Nachhaltigkeit“ und „Erneuerbare Energien“

Didaktische Koffer: „Der Weg des Mülls“ (ROULETABOULE) und „Das Land des Wassers“ (RICOCHETS)
Unterrichtsthemen wie Wasser oder Müll lassen sich sehr gut spielerisch vermitteln und ergänzen. Dazu bieten wir didaktische Koffer mit Experimenten, Spielen oder anderen altersgerechten Aktionen, die von Lehrer/-innen entweder eigenständig in der Klasse eingesetzt werden können oder alternativ von unseren pädagogischen Mitarbeiter/-innen betreut werden.

• Anbieter: Naturzentrum Haus Ternell CRIE
• Zielgruppe: Stufen 1-3
• Teilnehmerzahl: max. 20
• Dauer: 90 Minuten

Mit Hilfe eines interaktiven und hochmodernen Simulationsmodells, hilft der En-ROADS-Klima-Workshop beim Aufbau von Strategien zur Bekämpfung der menschengemachten Klimakrise. Am Ende des Workshops, der wissenschaftlich fundiert, handlungsorientiert und augenöffnend ist, können die Teilnehmer/-innen wieder Hoffnung schöpfen.
Der Workshop, der schon weltweit durchgeführt wurde, ist so konzipiert, dass er von jedem durchgeführt werden kann, denn alle dazu nötigen Materialien werden kostenlos zur Verfügung gestellt.

Wie funktioniert es?
In dem Workshop schlagen die Schüler/-innen Klimalösungen wie Energieeffizienz, CO2-Preisgestaltung, Steuern auf fossile Brennstoffe, Reduzierung der Entwaldung und Entfernung von Kohlendioxid vor. Der Moderator/die Moderatorin testet diese Lösungsansätze dann entweder einzeln oder alle zusammen im „En-ROADS Climate Solutions Simulator“, damit die Teilnehmer/-innen die Auswirkungen auf die globale Temperatur und andere Faktoren sehen können. Der Workshop kann sehr kurz sein oder einen halben Tag dauern und eine beliebige Anzahl von Personen involvieren. Ein 60- bis 90-minütiger Workshop für eine Gruppe von 10-30 Personen  funktioniert am besten.

• Anbieter: Fachberatung politisch-demokratische Bildung (AHS)
• Zielgruppe: ab 15 Jahren
• Teilnehmerzahl: unbegrenzt
• Dauer: ca. 2 Stunden

Mit dem Projekt möchte die föderale Regierung Belgiens der breiten Öffentlichkeit und insbesondere den Schüler/-innen der Sekundarstufe II ein Instrument an die Hand geben, mit dem die gesellschaftliche Debatte über den Übergang zu einer CO2-armen Gesellschaft bis 2050 angeregt werden kann. Das Tool ist in drei Sprachen verfügbar (Französisch, Niederländisch und Englisch)
und eignet sich daher auch bestens für den Sprachunterricht.

Ziele des Workshops
Die Schüler/-innen erwerben Verständnis dafür, dass der Übergang zu einer CO2-armen Gesellschaft notwendig ist, um den Klimawandel zu bekämpfen. Die Schüler*innen erhalten einen Überblick
über die verschiedenen Sektoren, die zu den Treibhausgasemissionen in Belgien beitragen und über mögliche Optionen für diese Sektoren beim Übergang zu einer kohlenstoffarmen Gesellschaft. Sie diskutieren verschiedene Szenarien zur Reduzierung der Treibhausgasemissionen und über die Auswirkungen, die diese Umstellung auf unsere Gesellschaft und ihr eigenes Leben haben wird. Die Verwendung von „My 2050“ ist sehr intuitiv, die Startseite enthält dennoch eine kurze Präsentationsanimation.

• Anbieter: Fachberatung politisch-demokratische Bildung (AHS)
• Zielgruppe: Stufe 3
• Teilnehmerzahl: unbegrenzt, einzeln oder in Gruppen
• Dauer: min. 2 Stunden

Mit diesem Workshop soll das Interesse der Jugendlichen für nachhaltige Entwicklung geweckt werden und sie damit zu Botschafter/-innen der Nachhaltigkeit werden lassen. Die Jugendlichen erkunden verschiedene Konsummodelle und lernen zwischen den nachhaltigen und den nicht nachhaltigen Modellen zu unterscheiden. Sie werfen einen kritischen Blick hinter die Kulissen ihres
eigenen Konsums und entwerfen ein Erklärvideo in Schiebetechnik mit ihren eigenen Erfahrungen und Lösungen. Dieses Video wird dann nach Bearbeitung auf YouTube und Facebook gepostet. Die Themenfelder sind: Smartphone, Textil und Fast Food.

Die Jugendlichen sollen:
• die Welt verstehen, wie sie ist;
• in der Gruppe eine Vision der Zukunft entwickeln;
• über Lösungswege nachdenken;
• sich der Folgen unserer Entscheidungen und unseres Verhaltens auf der Welt bewusst werden, sowohl auf wirtschaftlicher, sozialer, ökologischer, als auch auf politischer Ebene;
• auf strukturierte und kreative Art einen Lösungsvorschlag vorstellen (Erklärvideo).

• Anbieter: Verbraucherschutzzentrale
• Zielgruppe: Stufen 1-3
• Teilnehmerzahl: max. 25
• Dauer: 3 Stunden

Ziel des Spiels: Nach einer Bestandsaufnahme sind die Flüsse im Teileinzugsgebiet der Weser in einem schlechten Zustand. Die Aufgabe der Spielenden – als typische Fluss-Akteur* innen – ist die  Behebung aller Probleme und den guten Zustand der Flüsse wieder herzustellen. In Anbindung an das Konzept der Flussverträge versuchen die Jugendlichen diese Aufgaben gemeinsam zu beheben
und zu koordinieren (strategische Planung des Vorrückens, Beantwortung der Fragen).

• Anbieter: Naturzentrum Haus Ternell CRIE
• Zielgruppe: Stufe 3
• Sprache: Deutsch und Französisch
• Teilnehmerzahl: max. 20
• Dauer: 90 Minuten

Anhand des Films „Tomorrow“ werden Antworten auf die dringendsten Fragen unserer Zeit in Sachen Landwirtschaft, Energie, Wirtschaft, Währung und Demokratie aufgezeigt. Ergänzt durch ein Referat und anschließende Diskussion mit den Schüler*innen werden alternative Wege erklärt und gemeinsam nach neuen und bereits existierenden Alternativen gesucht.

Über den Film „Tomorrow“

Ein Film über die Lösungen, die wir brauchen, um den globalen ökologischen Kollaps aufzuhalten. Als die Schauspielerin Mélanie Laurent und der französische Aktivist Cyril Dion in der Zeitschrift „Nature“ eine Studie lesen, die den wahrscheinlichen Zusammenbruch unserer Zivilisation in den nächsten 40 Jahren voraussagt, wollen sie sich mit diesem Horror-Szenario nicht abfinden. Schnell ist ihnen jedoch klar, dass die bestehenden Ansätze nicht ausreichen, um einen breiten Teil der Bevölkerung zu inspirieren und zum Handeln zu bewegen. Also machen sich die beiden auf den Weg. Sie sprechen mit Experten und besuchen weltweit Projekte und Initiativen, die alternative ökologische, wirtschaftliche und demokratische Ideen verfolgen.
TOMORROW beweist, dass aus einem Traum die Realität von morgen werden kann, sobald Menschen aktiv werden.

• Anbieter: Miteinander teilen
• Zielgruppe: ab 15 Jahren
• Teilnehmerzahl: max. 30
• Dauer: 2 Stunden

Anhand eines leicht verständlichen Produkts wie der Jeans entdecken die Schüler/-innen die Lebenszyklusanalyse. Die Analyse des Lebenszyklus eines Gegenstandes (Rohstoff, beliebige Ressource oder ein Produkt) ermöglicht es den Schüler/-innen, sich der vielfältigen ökologischen, sozialen und wirtschaftlichen Auswirkungen bewusst zu werden, die dieser Gegenstand während der verschiedenen Phasen seines Lebenszyklus erzeugt. Schüler/-innen machen sich zuerst mit dem Begriff der Lebenszyklusanalyse vertraut. Sie lernen zudem ein Produkt in seinem gesamten Kontext zu betrachten (umweltbezogene, wirtschaftliche und soziale Auswirkungen) und die Verbindungen zwischen den Entscheidungen und den Verhaltensweisen eines Individuums und den heutigen umweltbezogenen, sozialen und wirtschaftlichen Problemen zu vernetzen.

• Anbieter: Fachberatung politisch-demokratische Bildung der AHS
• Zielgruppe: Stufen 2-3
• Teilnehmerzahl: max. 25
• Dauer: 2-4 Stunden

Die Bildersprache ist eine Animationstechnik, in der der freie Ausdruck gefördert und die Arbeit an den ursprünglichen persönlichen und kollektiven Vorstellungen erleichtern soll. Da sie auf visueller Interpretation und mündlichem Ausdruck beruht, ist sie für ein breites Publikum zugänglich. Da sie jedem die Freiheit des Denkens und des Ausdrucks garantiert, fördert sie außerdem den Austausch zwischen den Menschen und eine vertiefte kollektive Überlegung über ein bestimmtes Thema. Schließlich gibt sie jedem die Möglichkeit, das zu sehen, zu hören und auf das zu reagieren, was in ihm anklingt und sich in seiner persönlichen Überlegung weiterzuentwickeln.
Anhand dieses Angebotes lernen die Schüler/-innen das Konzept der nachhaltigen Entwicklung und ihre drei Sphären (Wirtschaft, Umwelt und Soziales/Gesellschaft) kennen. Sie werden sich ihrer persönlichen Ansichten und Meinungen zu diesem Thema bewusst und lernen zuzuhören und die verschiedenen Standpunkte in der Gruppe zu akzeptieren.
Schließlich beteiligen sie sich an einer konstruktiven Debatte und machen sich mit dem Gedanken vertraut, dass nachhaltige Entwicklung und ihre drei Sphären eine kollektive Verantwortung
erfordern (Prinzip der Partizipation).

• Anbieter: Fachberatung politisch-demokratische Bildung der AHS
• Zielgruppe: Stufen 2-3
• Teilnehmerzahl: max. 25
• Dauer: 4 Unterrichtsstunden